APRENDIZAJE

«Nuestros malos alumnos (de los que se dice que no tienen porvenir) nunca van solos a la escuela. Lo que entra en clase es una cebolla: unas capas de pesadumbre, de miedo, de inquietud, de rencor, de cólera, de deseos insatisfechos, de furiosas renuncias acumuladas sobre un fondo de vergonzoso pasado, de presente amenazador, de…

“La escuela debería ser el espacio donde aprendamos a vivir esperanzados,” afirma, nada más comenzar esta conversación, y sin anestesia previa, Fernando Trujillo, profesor de la Universidad de Granada, investigador del Grupo CAAS, socio fundador de Conecta13, autor de varios libros e innumerables artículos y, sobre todo, gran amigo, además de un excelente, inteligente e…

Todo lo que aprendemos, lo aprendemos con la memoria. La memoria es la facultad que nos permite aprender (Héctor Ruiz, 2020). O dicho de otra manera, no hay aprendizaje sin memoria. La memoria infinita e insoportable que sufre Funes el memorioso, el célebre personaje de Borges, lo que normalmente llamamos memoria, el hecho de ser…

El pasado mes de junio, tuvimos la oportunidad de charlar con Alfredo Hernando sobre la escuela del siglo XXI, basada en su experiencia de 2 años viajando alrededor del mundo, conociendo de primera mano proyectos educativos integradores, creativos e innovadores. De esta experiencia surge su proyecto

UNA ESCUELA QUE ENSEÑA A VIVIR: Salvador Rodríguez Ojaos nos propone una reflexión acerca de una escuela presente que adopte un modelo de preparación real.

Un año atrás, aproximadamente, me encontré con un post interesante en un blog de un profesor de primaria de Islandia, quien, con un sentido común extraordinario, plantea catorce aspectos que ya están viejos en una escuela del siglo XXI. Quizá algunos de ellos puede que estén por estrenar todavía en tu escuela, lo que pone de manifiesto algo bien conocido como es la resistencia al cambio del sistema educativo que se afana en buscar “seguridades” en la “tradición” de lo que siempre se hizo de otro modo. Eso sería razonable si el entorno se moviese a la misma velocidad, si las necesidades sociales no cambiasen o lo hicieran lentamente. No es el caso, insistimos: la sociedad, el mundo laboral, las relaciones sociales cambian a una velocidad vertiginosa, impulsados sobre todo por el cambio tecnológico y el acceso a la información.

La escuela no sólo hace conocer las cosas, sino que expone a los estudiantes a las cosas, dice Jan Masschelein en Hacer escuela (Masschelein, 2020, p.18-19). “Podemos pensar en el mundo de los números, en el de la naturaleza, en el de las letras…Pero en la escuela no se trata solo de transmitir saberes acerca…

σxολή (scholè): tiempo libre, descanso, demora, estudio, conversación, aula, escuela, edificio escolar . Masschelein y Simmons. 2014 Estas semanas de confinamiento ha vuelto a resonar con fuerza aquello de que el futuro ya llegó, que el mañana es hoy y ya está aquí, que todo cambia y que debemos cambiar. Estas semanas hemos vuelto a…

No sé cómo hemos llegado a concebir la disparatada idea de que una clase aprenderá mejor si todo el mundo aprende lo mismo al mismo tiempo. Como si una clase fuera una fábrica. --John Holt. El fracaso de la escuela. 1977 Antes de seguir leyendo este artículo, cierre un momento los ojos y trate de…

My daughter is in 2nd grade. She loves learning (seriously, she comes home every day excited about Flat Stanley, moving to multiplication, a piece of art she made, or something she learned while in school).

¡Cómo pasa el tiempo! No me refiero, en este caso, a su velocidad sino más bien a su ritmo diferenciado en distintos sectores sociales. El tiempo no avanza en el sector tecnológico o la banca (ambo…

¿Qué sensación ha provocado en ti el título de este texto?¿Estarías de acuerdo con él o en desacuerdo?¿Lo firmarías tú?¿Te imaginas a ti realizando tal afirmación en tu propio centro?¿En una reunió…