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Qu’est-ce que le dispositif de classe inversée ? Quelles sont les modalités de mise en œuvre ? Quels objectifs sont visés ? Point sur le sujet en 1 minute ! Via Michèle Drechsler, Bhushan Thapliyal 
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"Organisées pour la deuxième fois en juin 2015, les journées PICNIC (Pratiques, Innovations et Créativité Numérique dans les Institutions Culturelles) visent à susciter des échanges entre chercheurs et professionnels des musées et des institutions culturelles autour du numérique. L’objectif de la journée PICNIC « Data »[1] organisée cette année était de travailler plus spécifiquement avec les participants aux enjeux de la collecte et de l’exploitation des données numériques. [...] "
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Dans le cadre de sa classe inversée, Sébastien Franc, prof d'anglais en lycée, a co-créé une "ville virtuelle". Le but : scénariser la vie quotidienne d'un quartier, et rendre les élèves "autonomes et acteurs de leur apprentissage". Via Milène BÉZY
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Paul Devin est Inspecteur de lEducation nationale et secrétaire général du SNPI (syndicat des personnels dinspection). Pour lui, la classe inversé Via ARTICE, CECI Jean-François
CECI Jean-François's curator insight,
May 18, 2016 2:27 AM
Un peu caricatural mais pas faux... Et puis la classe inversée permet aussi de remettre la pédagogie à la mode! Quand on arrivera à faire comprendre qu'il ne s'agit que d'un des scénarios du pédagogue 2.0, nous parlerons autant de tous les autres. Imaginez un blog de Mécanos ou l'on ne parle que de clés à molette... ;-) 
Céline Le Floch's curator insight,
June 14, 2016 10:01 AM
Pour alimenter la réflexion. Un mixte de plusieurs pratiques paraît être idéal pour amener les élèves à l'autonomie
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Conférence donnée par Marcel Lebrun, le 26 Août 2015, à Lyon dans le cadre de la convention pédagogique du Groupe IGS Via Laurent Blanquer, Sandrine Decamps, Bruno De Lièvre
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La classe renversée est une méthode pédagogique en « do it yourself »(littéralement « faites-le vous-même ! »). Elle a été créée à l’Université Catholique de Lille, il y a deux ans, pour mon cours de génétique moléculaire destiné à des étudiants de troisième année de licence de biologie. L’enseignement magistral y est abandonné au profit d’une méthodologie innovante et collaborative dont le but est de sortir les apprenants d’une certaine passivité et de les mettre en situation active d’apprentissage.
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