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Le numérique rend bien des services et bouleverse nos habitudes de vie. Aujourd'hui il nous accompagne partout et à chaque instant, à tel point (...) Via Réseau Canopé 
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Martin Pelletier, enseignant de 3e et 4e année à l’école Le Sommet, à Moncton au Nouveau-Brunswick, utilise abondamment l’application Minecraft Education avec ses élèves. Il partage quelques conseils avec les enseignants qui souhaitent l’explorer avec leurs élèves. Via Réseau Canopé
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"Alors que nous venons de passer plusieurs confinements successifs avec des périodes d’enseignement à distance, d’organisation de webinaires et de visio-conférences en tout genre, la Direction Numérique pour l’Éducation est au travail depuis plusieurs mois sur l’outil “BBB“. Que se cache-t-il derrière ces trois lettres ?" Via Réseau Canopé
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Miro, la fameuse solution de tableau blanc collaboratif propose une fonction carte mentale. Ce tuto nous présente cette fonction et nous montre comment créer une carte mentale simple avec cet outil. Via Réseau Canopé
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"HabiloMédias a facilité des groupes de discussion avec des jeunes de 13 à 17 ans afin de mieux saisir comment les jeunes Canadiens comprennent les relations entre l’intelligence artificielle (IA), les algorithmes, la confidentialité et la protection des données. Les participants ont joué à un prototype de jeu conçu par l’équipe d’éducation d’HabiloMédias, et l’expérience d’apprentissage structurée a permis aux jeunes d’avoir une discussion approfondie après chacune des trois phases du jeu. Ces conversations ont révélé que si les jeunes comprennent et apprécient les avantages des algorithmes de recommandation, ils sont troublés par la collecte de données algorithmiques et les pratiques de partage de données. Cette recherche est un appel à la conception de nouveaux outils et ressources sur la littératie algorithmique offrant aux jeunes les connaissances dont ils ont besoin pour se protéger et protéger leurs renseignements dans les espaces numériques." Via Réseau Canopé
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"La conception d’un cours en pédagogie hybride est composée de différentes étapes qui vont du plan du cours au plan d’accompagnement en passant par l’élaboration du con-tenu, la formulation de stratégies, la création d’activités d’apprentissage et d’évaluation. Toutes ces activités sont destinées à maîtriser une ou plusieurs compétences :
Via Réseau Canopé
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Six situations exemples de création de capsules vidéo
Scénario 1 : Filmer l’explication d’une notion avec un support papier Scénario 2 : S'enregistrer en commentant un document numérique Scénario 3 : Filmer en commentant la trace écrite d'un cours en présentiel Scénario 4 : Faire présenter aux élèves leurs travaux dans une vidéo Scénario 5 : Animer un échange avec des élèves présents dans l’EPLE et avec des élèves à domicile
En pratique Un autre article vous propose un ensemble de conseils pratiques pour réaliser des capsules
Pour aller plus loin
Continuité pédagogique / RetourEnClasse Via Réseau Canopé
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cursus
"La démarche pédagogique adoptée dans l’apprentissage à distance laisse une part de plus en plus importante au travail collaboratif. En effet, l’apprenant occupe une position centrale qui lui confère un nouveau rôle, de nouvelles habiletés. L’acte d’apprentissage dans un tel type de dispositif ne se fait plus de manière isolée mais également en intégrant une place à la communauté de pairs. Le collectif est ainsi renforcé. Cet article vise à apporter quelques éclairages basiques relatif à la démarche collaborative en formation à distance: ses valeurs, ses grands principes, ses apports dans l’apprentissage, sa mise en oeuvre."
Continuité pédagogique Via Réseau Canopé
Soraya CHENINI's curator insight,
June 15, 2020 8:34 PM
La formation à distance "renforcerait" le travail collaboratif car elle modifie nos modes d'apprentissage. Article intéressant
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Kit robotique en maternelle - Introduction Kit robotique pour la maternelle - Première partie Kit robotique pour la maternelle - Seconde partie Kit robotique pour la maternelle - Troisième partie Kit robotique pour la maternelle - Boîte à outils Via Réseau Canopé
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"Dans la dynamique d’innovation au service des inscrits, le CNED s’engage dans la délivrance des Open Badges, un outil innovant de valorisation des compétences des inscrits créant une communauté d’apprenants CNED. Par ce nouveau modèle de reconnaissance, ils permettront d’établir l’acquisition de compétences et d’expériences et viendront compléter les certifications institutionnelles." Via Réseau Canopé
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EMPAN est un MOOC hybride à dominante collaborative ; le cours propose à la fois des apports de contenu et permet la mutualisation et les échanges de pratiques pédagogiques.
Fin d'inscription : 18 jui 2018 Début du Cours : 22 mai 2018 Fin du cours : 30 jui 2018 Effort estimé : 2 h/semaine Via Réseau Canopé
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cursus
Dans un monde où l’interaction est reine de notre quotidien il semble essentiel de dynamiser les parties plus passives de la vie. Les cours magistraux en font partie. Y a-t-il des façons, durant ces exposés, de créer des moments d’interaction avec les élèves ? De nombreuses applications sont offertes dans ce sens. Via Réseau Canopé
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"Aborder le numérique comme milieu d’organisation des savoirs et comme objet d’étude, est une entrée porteuse de sens pour l’éducation et la formation. A ce titre, le tournant des humanités numériques et des digital studies dans le monde de la recherche invite à mettre en réflexion au sein de la communauté académique ses impacts les plus larges (notamment anthropologiques, épistémologiques, pédagogiques et didactiques), avec en perspective la construction d’une synthèse intégrant toutes les spécificités du contexte scolaire (organisation des enseignements, disciplines scolaires, socle commun)." Via Réseau Canopé
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"L’enseignement explicite (Direct Instruction ou Explicit Instruction teaching) est une stratégie éducative formalisée par Siegfried Engelman dans les années soixante particulièrement pour les élèves ayant des difficultés d’apprentissages. Dans le cadre du Project Follow Through la plus grande étude longitudinale en éducation réalisée à l’échelle fédérale aux Etats Unis auprès de 180 écoles, plus de 350 000 écoliers et qui été menée pendant 10 ans, le Direct Instruction a été comparée à une vingtaine de stratégies éducatives. Les résultats de l’étude Project Follow Through ont démontré que l’enseignement explicite dépasse en efficacité les autres méthodes utilisées. […]" Via Réseau Canopé
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"Les programmes de mathématiques incluent algorithmique et informatique désormais dès le primaire. Comprendre l’évolution des pratiques enseignantes est alors un enjeu pour la recherche et la formation. L’article analyse les pratiques de cinq enseignants qui intègrent pour la première fois Scratch ou des robots. Nos cadres en didactique des mathématiques utilisent des approches instrumentale et ergonomique (schèmes, genèse et distance instrumentales) et de la didactique professionnelle (recours à des pratiques connues pour en bâtir de nouvelles). Deux phénomènes sont montrés : une réduction de la distance permettant ce recours aux anciennes pratiques et une prise de repères didactiques. Distance et repères semblent ainsi un outil intéressant pour comprendre l’activité en situation nouvelle."
Lien : clic Via Réseau Canopé
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Le site lascientotheque.github.io propose un carnet qui vise à rassembler les ressources pédagogiques pertinentes pour aborder, comprendre, et discuter des technologies autour de l’intelligence artificielle (IA). Ce carnet est à destination des enseignants et vise les élèves de 4 à 18 ans (école, collège et lycée). Via Réseau Canopé
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![Compilation d'applications mathématiques pour tablettes [Cycle 1 à 3] | Pédagogie & Technologie | Scoop.it](https://img.scoop.it/FXJJZN9rkAAJMZbpCO0wKzl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9)
"Voici une sélection d’applications mathématiques pour tablettes. Utilisables en classe, comme à la maison, elles sont pour la plupart gratuites. " Via Réseau Canopé
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"La période actuelle de confinement nous pousse à nous questionner par rapport à la transposition à distance de tout ou partie des enseignements. Il m'a semblé utile de préciser mon point de vue sur le sujet et de le formaliser. Voici donc quelques éléments pour débattre et avancer ensemble."
EnseignementHybride Via Réseau Canopé
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Retour d'expérience
Notes de lecture
De la notion d'hybridation ici et ailleurs
Débat-discussion
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"Dans ce contexte particulier d’enseignement à distance, nombreux sont ceux qui fournissent à leurs élèves des contenus pédagogiques variés à travers des vidéos. Cependant, on sait qu’il ne suffit pas d’envoyer un lien vers une vidéo pour garantir l’apprentissage! Voici deux outils permettant de créer des exercices dynamiques et interactifs directement dans les vidéos !"
Continuité pédagogique Via Réseau Canopé
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pix
"Comme annoncé par le Président de la République, les collèges et lycées sont fermés depuis le lundi 16 mars 2020. Dans ce contexte exceptionnel, le service public en ligne Pix, lancé par les ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, se mobilise pour permettre aux élèves de continuer à développer à distance leurs compétences numériques. Cela leur permettra de préparer la Certification Pix qui sera passée par tous les élèves de 3e et de terminale à compter de l’année scolaire prochaine. " Via Réseau Canopé
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Le Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur (MÉES) présente dans un webinaire le Guide pédagogique et le Continuum de développement de la compétence numérique, deux nouveaux outils ayant le mandat d’opérationnaliser le Cadre de référence de la compétence numérique. Via Réseau Canopé
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1. Zoom sur... le jeu numérique Définitions : jeu numérique, jeu sérieux et ludificationLes jeux d'évasion pédagogiques
2. Se former au jeu numérique Parcours M@gistèreOù trouver des jeux ?
3. Ancrages dans les disciplines et enseignements Arts plastiquesPhilosophieHumanités...DocumentationÉconomie GestionSciences économiques et socialesHistoire GéographieLangues vivantesLettresSciencesMathématiquesPhysique ChimieSciences de la Vie et de la TerreTechnologie
4. A travers les dispositifs Jeux et classe inverséeTwinning et « gamification »
5. Se tenir informé : zotero éduscol Zotero éduscolVia Françoise Grave, Réseau Canopé, Dina Paltrinieri
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"Les outils qui vont vous être présentés permettent de différencier les contenus ou de différencier les situations.
Différencier les contenus et les situations peut signifier : offrir des textes selon le niveau de lecture des élèves ;offrir du matériel supplémentaire ;fournir des référentiels et des outils organisationnels ;exploiter l'interdisciplinarité des notions et des concepts ;encourager l'utilisation des outils numériques ;enregistrer des textes sur support audio ;offrir des occasions de travailler en équipe ;présenter les notions à l'aide de supports auditifs et visuels."Via Réseau Canopé, CDI POINCARE
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"Retrouvez les conférences de cette première édition du colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques : « Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? »
Le colloque du 16 mars 2017 : " Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? "
Il s’agissait de montrer en quoi les avancées des sciences cognitives et la puissance des outils numériques nous incitent à revisiter les pédagogies et à élaborer des solutions pour chaque profil d’élèves, donc à lutter contre le décrochage scolaire."
Accès aux débats et tables rondes : https://colloque-pedagogie-foyerdecachan.fr/ Via Réseau Canopé
PEEP Matisse's curator insight,
April 21, 2017 5:44 AM
Pour convaincre chacun de passer à plus de numérique en classe ?
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