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Grâce à l’apprentissage profond et, plus particulièrement, aux réseaux antagonistes génératifs, l’IA prend de l’ampleur dans nombre de domaines, de la création artistique à la création industrielle. Via Hadopi 
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Not everyone agrees on the value and importance of creative thinking in today’s society. Part of the problem is that there is no consensus on what it means to be creative. Different people think about creativity in very different ways, so it’s not surprising that they can’t agree on its value and importance. As I’ve talked with people about creativity, I’ve encountered a number of common misconceptions. Via John Evans
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Where does creativity come from? How can you nurture your own? Watch TED Talks from creative people like Steve Jobs, architect Frank Gehry, designer Philippe Starck, writer Elizabeth Gilbert and more. Via Ana Cristina Pratas
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Bruno De Lièvre's insight:
La classe renversée,… quand le numérique s’accorde avec le collaboratifBiographie : Enseignant-chercheur qui travaille à l’interface entre le monde de l’université et celui des entreprises, Jean-Charles Cailliez est titulaire d’une Habilitation à Diriger des Recherches, d’un Doctorat en Sciences biologiques et d’un Executive MBA. Il est Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire à l’Université Catholique de Lille où il enseigne en facultés de sciences, de médecine et en écoles d’ingénieurs. Il a été Vice-recteur, Doyen et Chargé de recherche pendant 15 ans à l’INSERM, puis à l’Institut Pasteur de Lille. Aujourd’hui Directeur d’un Laboratoire d’Innovation Pédagogique et Vice-Président Innovation de son université, il accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…). Il participe à la construction de « communautés apprenantes » dans le domaine de l’éducation et dans celui du management en entreprise. Il utilise pour cela des méthodes de créativité et des outils de travail collaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Enfin et c’est sans doute le plus important,… il est collectionneur de marathons. Résumé :Dans une classe inversée, on demande aux élèves de « suivre le cours à la maison » et de « faire leurs devoirs en classe ». Pour cela, on leur fournit généralement le contenu des enseignements. Dans une classe renversée, rien de tout cela. Charge aux apprenants de construire le savoir par eux-mêmes et en équipes. Et comme il est dit que la meilleure façon d’apprendre, c’est d’enseigner, on leur demande aussi de « faire le cours au professeur ! ». On renverse alors les postures. Dans la classe renversée, les étudiants peuvent jouer le rôle du prof et ce dernier celui des élèves ! Cette expérience qui en est aujourd’hui à sa quatrième année en licence de biologie à l’Université Catholique de Lille vous est présentée ici sous la forme d’une conférence illustrée dans laquelle vous découvrirez comment le numérique s’invite en classe et s’accorde avec des méthodologies de travail collaboratif. Assurément une expérimentation innovante et renversante !
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vgpascal's curator insight,
November 4, 2016 5:38 AM
Une liste très pratique de techniques d'animations pour le design thinking
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Mon amie et collègue Judith Cantin et moi travaillions sur cette idée qu'il y avait certainement une façon encore plus payante de mettre à profit dans l
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Décloisonné, connecté, collaboratif, transdisciplinaire,… A l’université de Bordeaux, les équipes pédagogiques dévoilent leur vision de l’enseignement supérieur dans 20 ans.
Via Sandrine Decamps
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Here are some great free and fun online creativity tools and resources for letting students get super-creative. Try them out with your next projects. Via NikolaosKourakos
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Michel Serres. « Pour créer, il faut un défaut » - Le philosophe et académicien Michel Serres sera de retour à la librairie Dialogues, demain, à 18 h. Il y présentera son 60e ouvrage, « Le gaucher boiteux : puissance de la pensée » (Éd. Via Sandrine Decamps
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Comment devient-on créatif ? Si on ne peut être créatif que dans les domaines où on est (très) compétent, certains experts ne sont absolument pas créatifs. L... Via Innovalangues
Innovalangues's curator insight,
February 10, 2015 3:53 AM
Être compétent c'est être capable de réduire le Hazard (Convergence) et être créatif c'est être capable de générer le Hazard (Divergence). Un esprit créatif est un esprit qui est à la fois Divergent (Création) et Convergent (Sélection)...
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"Margarida Romero est directrice du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE) à l’ESPE de l’Université de Nice Sophia Antipolis et chercheure à l’Université Laval au Canada.
Elle s’intéresse à la conception d’activités d’apprentissage qui permettent de développer la créativité et à l’importance d’intégrer la créativité dans l’éducation.
Elle nous présente deux projets auxquels elle a contribué :
Compte Twitter pour suivre son actualité : @margaridaromero Via Réseau Canopé, Canopé 45
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Torrence, whose focus was on creativity, developed the Torrence Incubation Model of Creative Thinking (TIM) model. As emphasized in this video, embedding creativity into the curriculum can and should be a strong component of content area teaching and learning. In other words, educators don't need to plan to teach creativity as another part of curriculum.… Via Ana Cristina Pratas
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Au cœur du cheminement scolaire, l'évaluation détermine si un apprenant a compris ou maîtrise les compétences et savoirs transmis. Or, pour le professeur, après la préparation de cours la correction des travaux et examens constitue la plus grande charge de travail. Et si la technologie pouvait faciliter cette tâche? Un dossier étoffé permet d’inspirer le corps enseignant sur les outils disponibles afin de moderniser l’évaluation. in @Thot Cursus : Dossier Moderniser les pratiques d'évaluation Via Patrick Bérard
Patrick Bérard's curator insight,
June 27, 2017 8:27 AM
Chaque article du dossier illustre bien les avantages et inconvénients de chaque solution proposée. En fait, elles se déclinent toujours par les buts, une description de l’approche et les différents outils disponibles pour y arriver. Le tout se termine avec les positifs et négatifs à prendre en compte @thot
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Le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) abonde dans ce sens et son premier défi en témoigne : « préparer des jeunes différents à vivre dans un monde en changement ». Plusieurs estiment qu’on ne peut surmonter ce défi sans l’apprentissage de la littératie du 21e siècle : la programmation. Via Veille Tice VanGogh
Claude Tran's curator insight,
June 3, 2017 1:17 AM
L’apprentissage de la programmation à l’école est une opportunité pour développer la pensée informatique et les stratégies nécessaires à la compréhension de cette nouvelle littératie comme l’organisation logique, l’abstraction et la résolution de problèmes. Margarida Romero souligne aussi le potentiel créatif et métacognitif de l’enseignement de la programmation qui offre également une grande possibilité de développement interdisciplinaire.
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I believe that all human beings are creative, and that creative thinking is a central part of self-expression. Self-expression is a gift we give ourselves and the world. Creativity, therefore, is at the heart of being fully engaged in life and work. Creativity, like any other skill, can be fostered and developed. Under the right conditions, the muse (creative inspiration) will visit each and every one of us in its own unique way.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Creativity
Via Nik Peachey, Gust MEES
Gust MEES's curator insight,
October 28, 2016 12:00 PM
I believe that all human beings are creative, and that creative thinking is a central part of self-expression. Self-expression is a gift we give ourselves and the world. Creativity, therefore, is at the heart of being fully engaged in life and work. Creativity, like any other skill, can be fostered and developed. Under the right conditions, the muse (creative inspiration) will visit each and every one of us in its own unique way.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Creativity
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Colleges should do a better job of teaching such skills as creativity, communication and collaboration in every field. Via EDTECH@UTRGV, Mark E. Deschaine, PhD
Gust MEES's curator insight,
October 28, 2016 10:52 AM
Colleges should do a better job of teaching such skills as creativity, communication and collaboration in every field.
Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:
http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Soft+Skills
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La Une poursuit son voyage dans le temps avec cette fois l'école, qui constitue un pan essentiel de nos enfants. Créée par Alex Fighter et Hélène
Via Sandrine Decamps
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Créativité en Classe : Découvrez 20 Idées qui ont fait leurs Preuves. Faciles à Implémenter dans Votre Programme! Via HG Sempai
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Une présentation qui nous a particulièrement plu. Elle aborde le sujet de la pensée design et de la créativité. Via Christine Berthilier, Louis Levy, Yves Carmeille "Libre passeur"
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Le « Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle » propose entre autres 15 activités intégrant différents usages créatifs des technologies pour l’apprentissage dans plusieurs domaines… Téléchargement gratuit Via Daniel Morgenstern, Rémi Desmerger
Daniel Morgenstern's curator insight,
April 15, 2016 2:46 AM
Bien que les activités de ce livre PDF concernent les enfants du primaire, quelques fiches et conseils peuvent être reprises en 6eme (cycle 3) D'autre part, les pages qui présentent la pensée créative, pensée critique, pensée informatique etc.. synthétisent une démarche globale intéressante.
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RT @netpublic: Créativité numérique : 13 fiches #ateliers pour #expérimenter http://t.co/1UAPqes79z http://t.co/7ZSfhkGnQb Via Michel Briand
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