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Following a few simple principles drawn from neurology can vastly improve your online videos and enhance student learning. Via Marta Torán 
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It is a blessing and a curse. Over the past 10-20 years, there have been numerous books, articles, and videos centered around the idea of cognitive science---or the science of how we learn. Still, many of those Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
May 16, 2019 3:47 PM
A.J. Juliani (@ajjuliani) nos cuenta la importancia que tiene conocer cómo aprendemos para enseñar mejor.
Repasa las etapas del proceso de aprendizaje que definió Peter Nilsson: atención, codificación, almacenamiento y recuperación.
El ciclo de Kolb y el rol del profesor.
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El cuerpo y el cerebro se hallan inmersos en una danza interactiva continua. Los pensamientos que son implementados en el cerebro pueden inducir estados emocionales que son implementados en el cuerpo, mientras que el cuerpo puede cambiar el paisaje del cerebro y, de este modo, el sustrato que sustenta los pensamientos. Antonio Damasio A diferencia… Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
April 1, 2017 3:42 PM
Cuerpo y cerebro están conectados. Jesús C. Guillén nos explica cómo el movimiento, el ejercicio, favorecen el aprendizaje. 
Áurea Belda's curator insight,
April 19, 2017 3:57 AM
El cuerpo no solo actúa como un aparato para comunicarnos bidireccionalmente con el cerebro, sino que tiene también relación con procesos cognitivos.
Por ejemplo, el ejercicio físico incrementa los niveles de la proteína BDNF que está asociada a la mejora de la plasticidad sináptica, la neurogénesis o la vascularización cerebral, involucradas con el aprendizaje. También tiene un importante papel en relación con el funcionamiento del hipocampo. Por otro lado, la calidad del manejo de los dedos es importante para el desarrollo de la capacidad aritmética. Estudios revelan que niños que tienen un mejor manejo de sus dedos se desenvolverán mejor en matemáticas en un futuro. Todos estos estudios lo que sugieren es que el aprendizaje es un proceso activo, no tan visual y auditivo como nos enseñan en la escuela. Referencias Cameron C. E. et al. (2012): “Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement”. Child Development 83(4), 1229-1244. Damasio A. (2010). Y el cerebro creó al hombre: ¿Cómo pudo el cerebro generar emociones, sentimientos, ideas y el yo? Barcelona: Destino. Dehaene, Stanislas (2016). El cerebro matemático: Como nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. Fredembach B. et al. (2009): “Learning of arbitrary association between visual and auditory novel stimuli in adults: the ‘bond effect’ of haptic exploration”. PLoS One 4(3): e4844. Glenberg A. M. (2011): “How reading comprehension is embodied and why that matters”. International Electronic Journal of Elementary Education 4(1), 5-18. Goldin-Meadow S. (2017): “Using our hands to change our minds”. WIREs Cognitive Science 8: e1368. Gracia-Bafalluy M., Noël M. P. (2008): “Does finger training increase young children’s numerical performance?” Cortex 44(4), 368-75. Kontra C. et al. (2015): “Physical experience enhances science learning”. Psychological Science 26(6), 737-749. Ma J. K., Le Mare L., Gurd B. J. (2015): “Four minutes of in-class high-intensity interval activity improves selective attention in 9- to 11-year olds”. Applied Physiology Nutrition and Metabolism 40, 238-244. Macedonia M., Mueller K. (2016): “Exploring the neural representation of novel words learned through enactment in a word recognition task”. Frontiers in Psychology 7:953. Nakamura K. et al. (2012): “Universal brain systems for recognizing word shapes and handwriting gestures during reading”. PNAS 109(50), 20762-20767. Vallée-Tourangeau F. et al. (2016 a): “Insight with hands and things”. Acta Psychologica 170, 195-205. Vallée-Tourangeau F. et al. (2016 b): “Interactivity mitigates the impact of working memory depletion on mental arithmetic performance”. Cognitive Research: Principles and Implications 1:26. Wagner M. J. et al. (2017): “Cerebellar granule cells encode the expectation of reward”. Nature, Mar 20: http://www.nature.com/nature/journal/vaop/ncurrent/full/nature21726.html
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La gamificación educativa es una estrategia de enseñanza-aprendizaje y, como tal, no constituye una metodología educativa. No consiste en frivolizar el aprendizaje y convertirlo en una mera competición de puntos, insignias y en una clasificación. Es una estrategia que nos permite adoptar la estructura o arquitectura de un juego para darle sentido al currículum educativo,… Via Juan Jesús Baño Egea
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LECTURA DE CUANDO EL CEREBRO JUEGA CON LAS IDEAS: Reseña de esta apasionante obra, a caballo entre lo científico y lo divulgativo, por José L. Coronado. Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
January 30, 2017 3:22 PM
Reseña del libro de Francisco Mora.
José Luis Coronado comenta dos ejes temáticos: la neurocultura como nuevo paradigma y la necesidad de una nueva antropología que considere al ser humano en su complejidad emocional, cognitiva y social.
Muy interesante
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NEUROEDUCACIÓN: CEREBRO Y MENTE EN EL AULA. Un apasionante repaso de las ventajas que aportan las investigaciones sobre neurociencia al mundo del aula. Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
October 20, 2016 3:42 PM
Conocimiento del cerebro y su aplicación al Aprendizaje
Serge G Laurens's curator insight,
October 28, 2016 3:24 PM
NEUROEDUCACIÓN: CEREBRO Y MENTE EN EL AULA - INED21
Maria AD Psicologia's curator insight,
April 2, 2017 6:01 AM
Las neurociencias aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neuronales del aprendizaje, la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales.
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El cerebro: nunca lo hemos conocido mejor y nunca hemos sido tan conscientes de cuánto ignoramos en relación con su funcionamiento. Sin embargo, los resultados y las promesas de la investigación en... Via Marta Torán, Reucover
Marta Torán's curator insight,
October 22, 2014 2:39 AM
Fernando Trujillo resume y reflexiona sobre una interesante conversación con el neurocientífico Francisco Rubia.
La memoria. La maduración del cerebro. El aprendizaje de idiomas. Los mitos sobre el cerebro.
Lo que se sabe y lo que no se sabe.
Muy bueno! 
María Dolores Díaz Noguera's curator insight,
October 22, 2014 6:14 AM
Notas para una aproximación al mensaje de las neurociencias en educación: una conv... | @scoopit via @salvavercher http://sco.lt/...
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Cristian Pérez's curator insight,
August 2, 2014 6:14 PM
Cómo funciona nuestro cerebro, cómo podemos potenciarlo desde la educación; el aporte de ciertos juegos en el aumento de la plasticidad de nuestro cerebro que permite que éste aprenda más y mejor. Les comparto un interesante artículo. |
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4 entrevistas sobre neuroeducación de distintos expertos donde explican en qué consiste la neuroeducación, cuáles son sus beneficios y aplicaciones. Via Marta Torán
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Entrevistamos a Jesús C. Guillén, astrofísico y profesor, para hablar sobre cómo influye la neurociencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Via Marta Torán
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Resumen de la ponencia Expoelearning 2017 "Aplicación práctica de la neuroeducación al elearning: las 7 claves del éxito". Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
April 4, 2017 3:17 PM
Pepe Soriano nos regala su ponencia en Expoelearning 2017. Neuroeducación y eLearning. Cómo conseguir "atrapar" a los alumnos. Muy bueno!
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Marta Torán's curator insight,
March 28, 2017 4:27 PM
Muy interesante!
América Learning & Media (@americalearning) entrevista a Pepe Soriano (@eprendizaje).
Neuroeducación: impacto y desafíos.
Claves para el aprendizaje efectivo usando la neuroeducación (emoción - empatía y comunicación – curiosidad – atención – juego).
Neuroeducación – eLearning (tutoría proactiva y PAT – M-Learning – ABP – Gamificación – Storytelling – RA / RV – Visual Thinking).
Experiencias de éxito.
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La gamificación educativa es una estrategia de enseñanza-aprendizaje y, como tal, no constituye una metodología educativa. No consiste en frivolizar el aprendizaje y convertirlo en una mera competición de puntos, insignias y en una clasificación. Es una estrategia que nos permite adoptar la estructura o arquitectura de un juego para darle sentido al currículum educativo,… Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
February 20, 2017 4:16 PM
La gamificación como estrategia educativa. Fundamentos desde la neuroeducación. Diversión. Motivación. Desarrollo cerebral con el juego. Neurotransmisores en gamificación. Corporacracy.
Lo cuenta José Luis Redondo en Escuela con Cerebro. 
Pedro Torralba's curator insight,
February 21, 2017 4:51 AM
Interesante trabajo relacionando dos temas de muchas actualidad: gamificación y neuro ciencia/ educación.
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Qué es la neuroeducación. A partir del libro de Javier Tirapu ¿Para qué sirve el cerebro? El trío Funciones ejecutivas, memoria y emociones Via Juan Jesús Baño Egea
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No puede haber aprendizaje sin memoria ni memoria sin aprendizaje Ignacio Morgado Cada vez disponemos de más información científica contrastada sobre cómo aprendemos y el aula no puede mantenerse a... Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
April 30, 2015 4:18 PM
Jesús C. Guillén escribe uno de sus interesantes artículos sobre Neurodidáctica. Memoria y aprendizaje.
Práctica del recuerdo Práctica espaciada Práctica intercalada
Ejercitar la memoria, ejercitar el cerebro
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Hoy tenemos el privilegio de tener en una entrevista a Francisco Mora, Catedrático de Fisiología Humana por la Facultad de Medicina de la UCM Via Marta Torán
Marta Torán's curator insight,
September 15, 2014 2:05 AM
Una entrevista muy interesante a Francisco Mora sobre Neuroeducación en INED21.
Aprender en el siglo 21 Los "neuro-mitos" Enseñar con emociones Internet, herramienta de aprendizaje Lo que no cambiará: la conexión humana
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Neurología y vídeos online->